Мои работы
Беседа: Правила поведения в общественном транспорте.
Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.
Задачи:
1. Закрепить с детьми понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир».
2. Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.
3. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы.
4. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.
Словарная работа: пешеход, пассажир, водитель.
Оборудование: картинки с ситуациями.
Ход беседы:
Делали ребятам предостережение:
«Выучите Правила Движения!
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители» (Ю. Яковлев)
-Ребята, а что означает слово «правила», кто из вас может мне объяснить? (ответы детей)
-Есть правила в играх, в которые вы играете на прогулке. Есть правила поведения в театре или кинотеатре. Есть правила поведения в больнице. Вы можете ещё вспомнить, какие бывают правила? (ответы детей)
-Я знаю, что есть правила в каждой семье. Может быть, вы расскажете нам о правилах вашей семьи? (ответы детей)
-В моей семье, когда я была маленькой, было такое правило: когда моя мама приходила с работы уставшая, она ложилась отдыхать, а я уходила в другую комнату и не шумела, чтобы не мешать ей спать.
-Правила - это определённый порядок. Значит, для всех этих правил важно то, что их надо выполнять. И сегодня мы с вами вспомним некоторые правила, которые помогут вам сохранить жизнь на проезжей части и улицах нашего города.
-Вы уже знаете правила для пешеходов? (Спросить некоторые, напомнить, если забыли) Есть ещё правила для водителей. И если водители и пешеходы строго соблюдают свои правила, то аварий не бывает. А когда вы вырастите, то сами изучите правила для водителей, чтобы водить свою машину или работать водителем.
Физминутка:
Дружно папе помогаем:
Моем мы машину сами!
Трём стекло мы чисто-чисто.
Вымоем машину быстро!
Раз, два, три четыре-
Потянулись, наклонились.
Пять, шесть, семь, восемь-
Мы машину мыть не бросим!
Потянулись, наклонились-
Хорошо мы потрудились! (Н. Елжова)
- Отгадайте загадку:
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А резиновых сапожках. (Автобус)
-Сегодня мы с вами вспомним правила поведения в общественном транспорте. Как называют людей, которые едут в транспорте? (пассажиры) Правильно, пассажиры. А правила, которые мы сейчас с вами вспомним, называются правилами пассажиров.
-Кто помнит, как правильно вести себя в автобусе? (ответы детей)
Воспитатель обобщает ответы детей, опираясь на картинки с изображением ситуаций:
- Нельзя запрыгивать в движущийся транспорт или выходить из него, когда он движется.
- Нельзя ходить по автобусу, когда он движется.
- Держись за спинку кресла, так как до поручней вы ещё не достанете.
- Выходить транспорта надо осторожно, глядя себе под ноги и не толкаясь. нельзя, а дождаться, когда они отъедут, трамвай-спереди.
Итог: Правила пассажиров повторили, теперь вы смело можете отправляться в любое путешествие, но пока только со взрослыми.

Беседа на тему: «Пожарная безопасность»
Цель: формирование представлений у дошкольников о правилах пожарной безопасности и работе пожарных.
Задачи:
• сформировать чувство опасности огня;
• закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар;
• углубить и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожара; познакомить детей с номером «01», научить звонить в пожарную часть по телефону;
• учить отвечать на поставленный вопрос, активизировать в речи детей слова по данной теме;
• закреплять произношения звуков «и», «у» и «ш»;
• воспитывать чувство осторожности и самосохранения, умение сочувствовать, сопереживать попавшим в беду;
Материал и оборудование: пособие о правилах пожарной безопасности, пожарная машина, фигурки для магнитной доски по потешки «Кошкин дом», аудиозапись сирены пожарной машины, картинки «Опасные предметы», игрушка Кошка, костюм пожарного, макет пожар-ного щита с инструментами.
Предварительная работа: чтение сказки «Кошкин дом», рассматривание иллюстраций пожарной безопасности, дидактические игры: «Опасные предметы», «Хорошо - плохо»
Ход беседы
Воспитатель: -Дети, вы слышите, по-моему кто-то плачет за дверью? Пойду, посмотрю. (заносит игрушечную кошечку с забинтованной лапкой)
Кошка: - Нет жилья у бедной кошки, после страшного огня не осталось даже пня.
Воспитатель:- Ой, ребята, да это же знакомая нам кошка из сказки, у которой загорелся дом, помните, мы с вами читали. Что же случилось, почему твой дом сгорел?
Кошка:- Я захотела поиграть со спичками, полюбоваться яркими огоньками, но нечаянно одну уронила на коврик, коврик
загорелся, огонь перекинулся на другие вещи и весь дом загорелся. Я обожгла лапку и хвостик и еле успела выбежать на улицу.
Воспитатель:- Ай-яй-яй! Разве можно играть со спичками?
Кошка: - Я не знала, что может случиться такая беда. Некому было меня научить.
Воспитатель :- Ну, не плачь, милая кошечка, а садись с нами. Наши ребятки тебе помогут и научат правилам пожарной безопасности.
Воспитатель: -Давайте вспомним, кто помогал кошке тушить пожар (ответы детей)
-Курица бежала с ведром, но не добежала - воду расплескала, уточка с ковшом, да ковш уронила, воду-то разлила, бежала козочка с горшком, да разбила его и вода вытекла. Никто не смог потушить кошкин дом. Ребятки, а кого надо было позвать, чтобы быстро потушить пожар?
Дети :- Пожарных!
Воспитатель :- Конечно, а кто такие пожарные?
Дети: - Взрослые дяди. Ловкие, смелые, сильные, храбрые
Воспитатель: - Да, это специально обученные люди, которые не боятся огня и смело идут в горящий дом. И, чтобы не обжечься, у них есть специальная форма, которая не горит в огне. Давайте посмотрим (рассматривают костюм пожарного). У них есть куртка, штаны, рукавицы, на голове защитная каска, а на ногах крепкие сапоги.
Воспитатель: - Но как они узнают, что где-то начался пожар?
Дети: - Надо им позвонить
Воспитатель:- А по какому номеру?
Дети: - 01
Воспитатель: - Как называется машина, которая приезжает и тушит пожар? (показ игрушки - пожарная машина)
Воспитатель:- Посмотрите и скажите, чем отличается пожарная машина от других машин?
Дети: - Машина красная. У неё наверху есть лестница и на ней написан номер 01!
Воспитатель: - Верно! Пожарная машина всегда яркого красного цвета, чтобы ее было видно издалека. А когда машина едет
по улице, её не только издалека видно, но и слышно. Почему?
Дети:- Слышно сирену.
Воспитатель:- Правильно, и все машины сразу уступают ей дорогу, вот послушайте как звучит сирена (включается аудиозапись с воем сирены) Давайте повторим как звучит сирена?
Дети: ИУ-иу -иу, иу -иу-иу!
Воспитатель: - Ребята, в каждом здании есть специальный щит красного цвета с инструментами, помогающими тушить пожар. Это пожарный щит. Давайте покажем Кошке какие здесь есть инструменты?
Дети: - Шланг, огнетушитель, ведро, лопата, топор, лом.
Воспитатель:- А для чего они нужны? (ответы детей)
Воспитатель: - Как шипит вода, выливаясь из шланга?
Дети: - Ш-ш-ш, ш-ш-ш.
Воспитатель:-Правильно, а чем ещё можно потушить огонь, если закончилась вода? (ответы детей). Да,
песком, снегом, землёй.
Воспитатель: -Давайте поиграем с вами в пожарных и поможем тушить пожар.
Физкультминутка «Спички опасны»
Спички опасны, /Дети грозят пальчиком. /
Их только тронь- Сразу появиться /Поднимают руки вверх, шевелят
Яркий огонь! пальчиками,/
Сначала маленький, /Руки перед собой. /
Потом большой, большой! /Руки вверх, шевелят пальчиками. /
Подул ветерок /Дуют. /
Но горит огонёк. /Руки перед собой, шевелят пальчиками. /
Тогда насос включаем, /руки в кулачках перед собой, периодически выпрямляем их вниз и вверх обратно/
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два, /наклоны в стороны/
Потекла ручьем вода /ладошки сложены вместе, извивающими
движениями выпрямлять вперёд/ Раз, два, три, четыре /хлопки руками/
Огонёк мы потушили. / «вытирать пот со лба»/
Воспитатель: - Молодцы, а теперь давайте, ребята, вспомним и расскажем нашей Кошке правила безопасности, чтобы не случился пожар
Правила пожарной безопасности в стихах:
- Для забавы и игры
Спичек в руки не бери!
- Не шути, дружок, с огнем
Чтобы не жалеть потом!
- Сам костра не разжигай
И другим не позволяй!
Знает каждый гражданин-
Пожарный номер 01 !
- Даже крошка – огонек
От пожара недалёк!
- Газ на кухне, пылесос,
Телевизор и утюг
Пусть включает только взрослый,
Наш надежный старший друг!
- Пусть мы маленького роста,
Только рост здесь ни при чем!
Мы всегда готовы взрослым
Помогать в борьбе с огнем!

Воспитатель: - Кошка, а детки могут показать тебе пожарный щит в нашем саду. Покажем, ребята?
Дети: Да!
Рассматривание системы противопожарной безопасности на втором этаже
Кошка: - Какие вы молодцы, всё знаете. Спасибо вам большое, что научили меня быть осторожной и внимательной в
обращении с огнём, и теперь я знаю куда и по какому номеру мне звонить в случае опасности. И я за это хочу вас отблагодарить и подарить вам карандаши, чтобы вы могли рисовать картинки про пожарную безопасность.
Воспитатель: - Спасибо тебе, кошечка. И больше не грусти, твои лапка и хвостик обязательно заживут и ты выздоровеешь

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию для детей 5-6 лет

Тема: «Знатоки спешат на помощь»

Цель: закрепление у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Обучающие:

- формировать представления о правилах дорожного движения;
- закреплять знания детей о светофоре, о его назначении;
- закреплять знания детей о видах транспорта;
-закреплять знания об опасностях, которые ждут детей на улице;
-Закреплять умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков.

Развивающие:

- развивать внимательность, наблюдательность, умение ориентироваться в дорожной обстановке;
- развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи;
- развивать фонематический слух, умение определять первый звук в слове, составлять из букв слова.

Воспитательные:

- воспитывать умение сочувствовать, сопереживать попавшим в беду, желание прийти на помощь.
- воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и желание следовать им с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Создание среды для организации и проведения занятия: презентация «Загадочное письмо»; конверт с заданиями, д/и «Четвертый лишний», «Транспорт», «Собери знак», «Опиши ситуацию», круги красного, желтого и зеленого цветов.

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром, на адрес нашего сада для нашей группы пришло загадочное письмо. Прочитаем его?
Дети: - Да.
Воспитатель: - «Здравствуйте, ребята! Пишут Вам жители сказочной страны. У нас случилась беда. Буратино отправился в город к своим друзьям и не может вернуться обратно. В городе Буратино нарушал правила дорожного движения и на него рассердился волшебник с тремя глазами. Волшебник не отпустит Буратино, пока он не выполнят все задания и пока не научится соблюдать правила дорожного движения. А задания эти сложные. Мы не знаем, что делать, как помочь Буратино вернуться домой»
Воспитатель: - Дети, что же делать?
Дети: - Надо помочь Буратино выполнить все задания Волшебника, чтобы он смог вернуться домой.
Воспитатель: - А вы сможете справиться со сложными заданиями? Не боитесь? Готовы?! Ну что же, тогда вперед! Знатоки спешат на помощь!
- Ребята, интересно, что это за волшебник такой, с тремя глазами? У нас есть подсказка в виде вот этих карточек. На них изображены разные предметы и один из этих предметов на карточке лишний. Надо найти эти лишние предметы и объяснить свой выбор.

Д/и «Четвертый лишний»

Из первых букв лишних слов составить слово-подсказку.
1. Автобус, грузовик, велосипед, свёкла.
2. Ведро, мальчик, девочка, бабушка.
3. Полицейский, пожарный, продавец, енот.
4. Трактор, волк, лиса, заяц.
5. Облако, стакан, тарелка, ложка.
6. Ромашка, одуванчик, флаг, роза.
7. Собака, кошка, очки, корова.
8. Вода, рука, лёд, пар.
Посмотрите на лишние предметы, с каких букв они начинаются? Называйте, а я буду их записывать. Какое слово у нас получилось? Правильно, светофор!
- Какие вы умные ребята! Как быстро составили слово!
- Скажите, а для чего нужен светофор? (ответы детей)
- А сейчас посмотрим, какие вы внимательные.

Поиграем в игру «Светофор».

Будьте внимательны. Показываю:
Зелёный кружок – топайте ногами,
Жёлтый кружок – хлопайте руками,
Красный кружок – тишина!
Молодцы! Вы очень хорошо знаете сигналы светофора. Значит, сможете помочь Буратино вернуться домой.
- Посмотрите, в письме есть конверты с заданиями. И вот первый из них. Давайте откроем его. А здесь, ребята, стихи. Послушайте их.
По городу, по улице
Не ходят просто так.
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Воспитатель: - Скажите, ребята, каких правилах идёт речь в стихотворении?
Дети: - Правила, дорожного движения.
Воспитатель: - Верно! Ребята, как только вы выходите на улицу, вы становитесь пешеходами.

Словесная игра «Ответь на вопрос»

Давайте вспомним с вами:
- Как называется та часть улицы, по которой ходят пешеходы? (тротуар)
- Как называется часть улицы, по которой ездят машины? (проезжая часть)
- Где люди ждут транспорт? (на остановке)
- Кто называется «водителем?» (человек, управляющий транспортным средством.)
- Как на дороге обозначается пешеходный переход? (специальной разметкой – «зебра».)
- Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)
- Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (т. к. - - Транспортные средства не смогут сразу остановиться.)
- Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два – красный и зеленый.)
- Кто должен первый выйти из автобуса – взрослый или ты? (из любого транспортного средства первым всегда выходит взрослый, затем ребенок.)
- Как надо правильно обходить автобус, спереди или сзади? (надо подождать пока он отъедет.)
- Можно играть детям около дороги (нет)
Воспитатель: - Какие вы молодцы! На все вопросы ответили правильно! Настоящие знатоки! А нас ждет следующее задание. В этом конверте картинки с
разным транспортом. Внимательно посмотрите на них, подумайте какие виды транспорта здесь есть и разложите картинки на соответствующие группы. Объясните свой выбор.

Д/и «Транспорт»

- Замечательно выполнили задание! Кому мы сейчас еще раз помогли? (ответы детей). Правильно, Буратино.
- Устали? Давайте немного отдохнем.

Физминутка «Мы шофёры».

Едем, едем на машине (движения руля)
Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, выпрямить)
Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)
Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)
Дворники считают капли (дворники)
Вправо, влево чистота!
Отдохнули мы немного, (руки вверх, потянулись)
Вот какая красота! (руки вперед – «класс»)
- Вот мы и отдохнули. Пора открывать следующий конверт. Что же здесь? Загадки. Без вас, ребята, Буратино наверняка, не справится с ними. Готовы помочь? Тогда слушайте.

Словесная игра «Отгадай загадку»

1. Всем знакомые полоски, знают дети, знает взрослый, на ту сторону ведет. (пешеходный переход)
2. На машинах здесь, друзья, ехать никому нельзя, можно ехать, знайте, дети, только на…. (велосипедная дорожка)
3. А здесь, ребята, не до смеха, ни на чем нельзя здесь ехать, можно только своим ходом, можно только пешеходам. (пешеходная дорожка)
4. В белом треугольнике с окаемкой красной человечкам-школьникам очень безопасно. Этот знак дорожный знают все на свете: будьте осторожны, на дороге … (дети).
5. Этот знак для тех, кто болен кто здоровьем не доволен. Придорожный Айболит вас подлечит, подбодрит.(пункт первой медицинской помощи)
6. Тормози водитель. Стой! Знак - запрет перед тобой. Самый строгий этот знак, чтоб не въехал ты впросак. Должен знак ты соблюдать, «под кирпич» не заезжать. (въезд запрещен).
7. Остановка, толпится народ. Скоро автобус подойдёт. Здесь ждут транспорт городской, едут в офис, в цех, домой. Едут в школу, детский сад, в праздник едут на парад. В уличном круговороте транспорт городской в почете! (место остановки автобуса)
8. Долго ехали, устали, и желудки заурчали, это нам они признались, что давно проголодались. Не прошло пяти минут знак висит – обедай тут. (пункт питания)
9. Я знаток дорожных правил я машину здесь поставил на стоянке у ограды, отдыхать ей тоже надо! (место стоянки)
Воспитатель: - Молодцы, вспомнили названия дорожных знаков. На пути ребят – дорога, транспорт ездит быстро, много. Светофора рядом нет, знак дорожный даст совет. Так давайте, выходите, быстро знаки соберите!

Д/и «Собери знак»

- Отлично! Вы такие внимательные ребята, со всеми трудными задами легко справились! Этим вы очень помогли Буратино. Но впереди самое сложное задание от Светофора. Нам надо рассмотреть изображенные на картинках ситуации на дороге, рассказать, что происходит и оценить ситуацию.

Д/и «Опиши ситуацию»

Перед детьми лежат картинки с разными ситуациями на дороге. Дети описывают и оценивают происходящее.
- Какие же вы умницы! Настоящие знатоки правил дорожного движения! Все ситуации оценили правильно! И, конечно же, помогли этим кому? Да! Буратино!
- Ребята, вы большие молодцы, справились со всеми испытаниями. Посмотрите, как радуется наш герой!
- Кому мы сегодня помогали? (Буратино)
- Почему на него рассердился Светофор?
- Для чего нам нужно знать и соблюдать правила дорожного движения?
- А как вы думаете, мы сможем сходить к своим друзьям, которые далеко живут так, чтобы не попасть в беду на дороге?
- Конечно! Если знать правила поведения дорожного движения, то и в беду не попадешь! Вы молодцы, знаете все правила! А значит, сможете научить этим правилам любых сказочных героев, и они больше не попадут в беду.
- Что вам запомнилось, какие задания были трудные? С какими вы справились легко?
- Мне очень понравилось, как вы работали. Вы очень смелые, отзывчивые и умные ребята.

Конспект занятия по ФЭМП для детей 5-6 лет «Помоги гномикам»

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр

Задачи:

Обучающие:

- закреплять умение сравнивать несколько предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнений словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот);
- закреплять прямой и обратный счет;
- закреплять знание геометрических фигур, умение видеть их в окружающем мире;
- совершенствовать умение соотносить цифры с соответствующим количеством предметов;
- формировать представления о делении, учить называть части, сравнивать целое и часть.

Развивающие:

- развивать пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом;
- развивать логическое мышление, память, внимательность, воображение, речь.

Воспитательные:

- воспитывать умение сочувствовать, сопереживать попавшим в беду, желание прийти на помощь.

- воспитывать умение работать коллективно, помогать друг другу по необходимости.


Создание среды для организации и проведения занятия: презентация «Помогаем гномикам», карта сказочного леса, д/и «Вокруг да около», «Расставь елочки по порядку», «На что похоже», «Расставь цифры по порядку», «Обозначь цифрой», тарелка, яблоко, нож. Аудиозапись спокойной музыки

Ход занятия
 Воспитатель: Ребята, сегодня утром, на электронную почту мне пришло письмо. Письмо это от гнома Умника, который живёт в сказочном лесу. Прочитаем его письмо?
Дети: Да.
Воспитатель: (читает письмо). «Здравствуйте ребята! Пишет Вам гном Умник. В сказочном лесу случилась беда – на нее налетела злая колдунья и всех моих друзей гномов заколдовала так, что они стали невидимыми. Прошу вас помогите! В помощь вам я отправляю карту»
Воспитатель: Дети, что же делать?
Дети: Отправиться в сказочную страну и расколдовать гномов.
Воспитатель: А, чем нам может помочь карта? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте рассмотрим карту. Что мы видим?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Крестиком отмечены те места, в которых находятся невидимые гномы. А чтобы их расколдовать, надо выполнить определенные действия. Какие это действия – узнаем на месте. Готовы?! Ну что же, тогда отправляемся в путь! Отправляемся в поход
Лес волшебный нас зовет
Раз – присели
Два – поднялись
Три – налево посмотрели
На четыре мы пойдем
В лес волшебный попадем.
Вот мы и в лесу. Давайте рассмотрим карту, где же находится первый гном. Тут нарисован знак вопроса, значит, находим его. Посмотрите, знак вопроса означает, что нужно посмотреть на картинки и ответить на вопросы.
Д/и «Вокруг да около»
1. В какую сторону едет лев? А белочка?2. Найдите картинку где есть золотой шарик. Как он располагается по отношению к другим шарикам на картинке?3.Какая фигура находится на картинке впереди, а какая сзади? и тд Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились с заданием? Конечно, посмотрите, на экране появился гном Добряк, которого вы расколдовали правильными ответами. Давайте посмотрим на нашу карту, куда же она отправит нас дальше? Смотрите, здесь нарисована елочка, значит, ищем елочку. Нашли? Под ней задание: надо расставить елочки от самой большой до самой маленькой. А наоборот сможете?
Д/и «Расставь елочки по порядку»
Воспитатель: Какие же вы молодцы! Как легко расставили все елочки! И посмотрите, появился еще один гномик –Соня.
- А карта уже готова вести нас дальше. Ищем геометрические фигуры, там спрятан еще один гном. И снять с него чары злой волшебницы можно, если внимательно рассмотреть и разложить по группам вот эти картинки.
Д/и «На что похоже»
Воспитатель: Замечательно! Вы очень внимательные ребята, все спрятанные фигуры нашли. Этим вы очень помогли гному Весельчаку. он уже на нашем экране. А нам надо спасать других гномов. Посмотрите, карта показывает нам, что следующий гном находится там, где есть цифры. Нашли это место? Посмотрите, что не так с этими цифрами? Да, они перепутаны. Сможете расставить их по порядку от 1 до 10? А от 10 до 1?
Д/и «Расставь цифры по порядку»
Воспитатель: Умницы! Справились с заданием. Вот и гном Ворчун уже освобожден. А у нас впереди снова цифры. Смотрите, куда ведет карта. Здесь карточки с изображением цифр и предметов разного количества. Нам надо подобрать к каждой цифре карточку с соответствующим количеством предметов.
Д/и «Обозначь цифрой»
Воспитатель: И снова вы отлично справились с заданием! Еще один друг Умника расколдован. Это гном Скромник. Мне кажется, он очень рад вас видеть.
- А на карте осталось последнее место, где мы должны побывать. Посмотрите, здесь лежит яблоко. Представьте себе, что к вам пришел гость и вы хотите его угостить яблоком, но яблоко только одно. Как можно угостить гостя? Конечно, яблоко можно разделить на части.
Д/у «Угости гостей»
Воспитатель разрезает яблоко пополам и спрашивает: - На сколько равных частей мы разрезали яблоко? (2)
- Как можно назвать каждую часть яблока? (половина)
- Сколько половин получилось? (2)
- Как по-другому можно назвать одну половину? (одна вторая)
- Что больше: целая часть или половина?
- Из каких частей состоит целое?
- А как еще можно поделить яблоко? (Можно разрезать половинку еще пополам)
- Сколько частей получилось? (4)
- Как можно назвать одну часть? (одна четвертая или четвертинка)
- Что больше: 1/4 или целая часть?
- Что меньше: 1/2 или 1/4 яблока?
- Что больше: 1/4 или целая часть?
- Молодцы, хорошо знаете про деление. А знание – это сила и значит мы помогли еще одному гному. Представляю вам гнома Чихуна. Ребята, вы большие молодцы, справились со всеми испытаниями. Умник благодарит вас за помощь и приглашает в гости в сказочный лес летом, когда будет тепло и красиво в лесу. Что ж, ребята нам пора возвращаться в детский сад. Встанем в круг, возьмемся за руки и произнесем заклинание.
Сказка вихрем закрути,
В детский сад нас всех верни.
- Вот мы и дома…. Понравилось ли вам наше путешествие? Для чего мы с вами отправились в сказочный лес? Что вам запомнилось, какие задания злой колдуньи были трудные? С какими вы справились легко?
- Мне очень понравилось, как вы работали. Вы очень смелые, отзывчивые и умные ребята.